Autor: Alina Perera Robbio |

Die Kultur ist kein abstraktes Universum, und sie ist auch kein Konzept für Eliten. Sie ist in allem, und auf die beste Art und Weise verstanden, emanzipatorisch, aufbauend und nützlich für das Leben. Deshalb hat die Revolution immer den Wunsch genährt, gebildete Männer und Frauen in allen Bereichen der Gesellschaft zu schaffen und heute, da die Verwurzelung des Geistes so notwendig sind, verfolgt die Insel dieses mit Nachdruck.

Dies sagte der Erste Sekretär des Zentralkomitees der Kommunistischen Partei und Präsident der Republik, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, kürzlich bei einem Treffen im Palast der Revolution mit einer Gruppe herausragender Kulturschaffender und -direktoren:

„Was wir hier zu fördern versuchen ist, dass die Menschen aus der Kultur heraus, die Gedanken Martís, die Geschichte erfahren, aber in einer Art und Weise, die verzaubert: kreativ. Das ergänzt, dann, was wir in der Schule, in der Familie, und in anderen Bereichen der Gesellschaft tun.“

Um die Ideen des 9. Kongresses der Union der Schriftsteller und Künstler Kubas (Uneac) lebendig zu halten, ist diese Art von Treffen zu einem regelmäßigen Ereignis geworden. Das jüngste Thema waren die Fortschritte bei der Umsetzung der Vereinbarungen und Vorschläge des 9. Kongresses in Bezug auf den Ständigen Ausschuss für Bildung, Kultur und Gesellschaft.

Der Präsident der UNEAC, Luis Morlote Rivas, erinnerte daran, dass die Agenda „eine ständige Analyse des Verhältnisses zwischen Bildung und Kultur beinhalte, basierend auf der Idee, dass die Schule die wichtigste kulturelle Institution in jeder Gemeinde ist, weil sie zusammen mit der Familie nicht nur der Ort ist, an dem Wissen erworben wird, sondern auch der Ort, an dem staatsbürgerliche, ethische und ästhetische Werte geformt werden und an dem die kommenden Generationen auf das Leben in unserer Gesellschaft vorbereitet werden“.

Im Vorbereitungsprozess und während des Kongresses sei die Bedeutung der Bildung für die Heranbildung neuer Generationen ausführlich erörtert worden, und die Beiträge des Ständigen Ausschusses für Bildung, Kultur und Gesellschaft, der sich aus anerkannten Mitgliedern unserer Organisation und prominenten Bildungsfachleuten zusammensetzt, seien hervorgehoben worden.

Dies sei „dank der Einrichtung eines Kommunikationskanals zwischen der UNEAC und dem Bildungsministerium (Mined) und dem Geist der Zusammenarbeit, der in dieser Beziehung herrscht, möglich gewesen“, sagte er.

Diese Worte gaben Anlass zu wertvollen Überlegungen über den Umfang der Kultur in der Bildungsarbeit. Der erste Vortrag wurde von Carlos Alberto Cremata , dem Gründer und Leiter der Kindertheatergruppe La Colmenita, gehalten, der von seinen Erfahrungen bei der Aufgabe berichtete, zusammen mit der kubanischen Führung, alles in seiner Macht Stehende zu tun, um „die geistige Umgestaltung der kubanischen Schule“ zu erreichen.

José Martí stand im Mittelpunkt seiner Ausführungen, denn für Cremata ist der Austausch mit verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen beeindruckend. Er hat bereits mehr als 40 Orte besucht und weiß, dass die Bewegung „Martí kommt zu mir nach Hause“, mit der er Schulen, Militäreinheiten, Fabriken und andere Orte im ganzen Land erreichen will, Früchte tragen wird.

Cremata erklärte, dass die Bewegung aus vier Phasen besteht: Diagnose (um herauszufinden, wer die Ideen von Marti umsetzen kann), pädagogische Phase („in der wir anderen zeigen, was wir seit 2014 tun“, um Werte zu fördern), künstlerische Praxis, und engagierte Praxis (Durchführung kleiner Aktionen, „die von einer brüderlichen, liebevollen und würdigen Gesellschaft zeugen“). „Ich bin sehr glücklich über diese Mission“, gestand Cremata.

José Manuel Espino, Dichter und Kulturförderer von „ Atenas de Cuba“, sagte, dass „in Matanzas Bildung und Kultur aufeinandertreffen“. Er sprach von Musikschülern, die an Jazzkonzerten teilnehmen, von der Buchmesse, von den „offenen Schulen“ – eine Idee, die von der Partei und der Regierung unterstützt wird und darin besteht, an den Wochenenden an vulnerable Orte zu gehen, denn, wie er sagte, „das Wort heilt, das Wort hilft“.

Pedro de la Hoz, Journalist und Kunstkritiker, erklärte, dass „jeder Schriftsteller und jeder Künstler im außerschulischen Bereich viel tun kann, um das Leben der Menschen zu bereichern, bessere Bürger zu formen und auf gesunde Weise zu unterhalten“.

Er erinnerte daran, dass Singen rettet. Und dass es, gut gefördert, „eine ungeheure Kraft ist, um den ästhetischen Geschmack“ der Menschen zu verbessern, „die einen Sinn des Lebens gefunden haben und die Kunst zu schätzen wissen“. Die Direktorin des kubanischen Nationalchors, Digna Guerra, deren „Erfahrung in der Zusammenarbeit mit „Cantorías“ wirklich sehr bereichernd war“, stimmte dem zu.

Cantorías“ (ein Projekt des Nationalen Chors von Kuba, an dem Hunderte von Kindern teilnehmen und dessen Förderer Fidel war) war eine einzigartige Erfahrung. Wir hatten eine große Bewegung von San Antonio bis Maisí, von Kinderchören. Das müssen wir wiederherstellen, denn das Singen in einem Chor verleiht Würde „.

Nelson Simón, Schriftsteller aus Pinar del Río und Vorsitzender von Uneac in dieser Provinz sagte: „Wir sind nicht hier, um Räume zu verdrängen, sondern um uns zu ergänzen und unser kulturelles Wissen in diesen Prozess einzubringen“. Die Erfahrungen im Zusammenhang mit der Förderung von Büchern und Bibliotheken seien schön und sehr erfreulich gewesen. „Wir arbeiten sehr eng mit den Schulen zusammen“, sagte er und hob „die Literatur als Mittel zur Vermittlung kultureller, ethischer und staatsbürgerlicher Werte“ hervor.

Nuria García, die vom Bildungsministerium aus die Arbeit mit dem Kulturbereich und den Projekten der UNEAC koordiniert, erinnerte daran, dass sie mit der Bewegung „Cantorías infantiles“ aufgewachsen sei. „Es muss in jeder Schule einen Chor geben“, sagte sie.

„Seit 2009 haben wir ein Gitarrenorchester, das in La Lisa Geschichte geschrieben hat: Wir haben mit acht Kindern angefangen, nach drei Monaten waren es 28, und nach acht Monaten haben wir unser erstes Konzert mit 20 Stücken gegeben. Heute sind wir 13 Jahre alt, und wir haben 401 Kinder. Die Idee ist nicht, dass sie perfekt spielen; die Idee ist, dass sie die Musik lieben, dass sie die Geschichte Kubas kennen – wenn man die Geschichte Kubas, seine Identität, seine Wurzeln kennt, muss man logischerweise dieses schöne Land lieben“.

Iván Barreto Gelles, Direktor des Unternehmens für Informationstechnologie und audiovisuelle Medien (Cinesoft), wies seinerseits auf die Bedeutung der audiovisuellen Bildung hin und betonte wie wichtig es ist, dass „junge Menschen“ lernen, eine Welt aus Bildern und Tönen zu beobachten, um sie zu verstehen und mit ihr umgehen zu können.

Der Schauspieler Fernando Echevarría, Schauspieler, machte deutlich, dass „die Ethik unser Rückgrat sein muss“, und betonte, dass „wir eine außergewöhnliche Arbeit für den kulturellen Horizont unserer jungen Leute leisten müssen“.

Der Schauspieler und Humorist Osvaldo Doimeadiós verwies auf den Wert der „Verknüpfung zwischen verschiedenen Erscheinungsformen und Disziplinen; wir müssen uns auch mit der Lehre verbinden“. Er sagte dies aus der Erfahrung seiner eigenen Arbeit heraus, einer Arbeit, die uns zum Nachdenken anrege und die so viele Fragen aufwerfe, wie der Präsident meinte.

„Wenn wir diese Themen diskutieren“, so der Staatschef, „denke ich daran, wie wir den Menschen helfen können, einen kulturellen Hintergrund zu haben, der es ihnen ermöglicht, die Kunst wertzuschätzen. Er betonte, dass diese Stärke von Kindesbeinen an, im gesamten Schulsystem und im gesamten institutionellen System geschaffen werden müsse. Dies sei etwas, das zwar Teil des Traums der Revolution gewesen sei und für das sich Fidel als erster eingesetzt habe, das aber noch nicht so zum Ausdruck komme, wie es erträumt worden sei.

Ein Anliegen, das auch der Dichter und Ethnologe Miguel Barnet hatte. „Wir müssen die wahren Inhalte dieses Konzepts von Politik retten, das untrennbar mit Ideologie und Poesie verbunden ist. Wenn sie im Internet die Revolution oder die Revolutionäre diffamieren, tun sie dies, wie die Verleumder sagen, aus einer Position heraus, die sie als unpolitisch bezeichnen; sie wissen nicht, dass die kubanische Nation mit einer poetischen Saat geboren wurde, deren Frucht politisch war“, so die Verleumder.

„Das schönste Werk der kubanischen Nation“, fuhr er fort, „ist die Revolution, der größte poetische Akt in unserer Geschichte. Unsere Helden, von Céspedes bis José Martí, sind politisch, weil sie die Poesie in ihrem Herzen trugen. Wir sollten das Wort „Politik“ von diesem negativen Nimbus befreien. Sie ist, wie die Heimat, ein Altar und kein Podest“.

Díaz-Canel dankte allen für ihre Teilnahme an dem Treffen. „Die Frage ist, was wir tun müssen, damit diese guten Erfahrungen nicht weiter die Ausnahme bleiben“, sagte er. Er betonte die Notwendigkeit, sie an alle Orte mitzunehmen und dabei stets auf die Besonderheiten der einzelnen Szenarien zu achten.

„Ich glaube“, sagte er, „dass es Bildungseinrichtungen gibt, sowohl das Ministerium für Bildung als auch das Ministerium für Hochschulbildung, die für diese Begegnung mit der Kultur offen sind. Ich glaube, dass wir andere Momente überwunden haben, in denen wir mehr in Parzellen, auf Bauernhöfen, angesiedelt waren, wo es für uns schwieriger war, zu interagieren (…) „Wir müssen uns integrieren,untereinander verbinden, Kontakte knüpfen, mehr auf Leute hören, die Projekte vorschlagen wollen, ihnen helfen, ihnen Türen öffnen, planen, damit andere auf der Grundlage ihrer Erfahrungen beraten können“.

Es sei an der Zeit, so betonte er, weiter an der Umsetzung der Ideen zu arbeiten und die guten Erfahrungen, die gesammelt wurden, auszuweiten.