Das im Rahmen des XIV. Internationalen Universitätskongresses 2024 einberufene Forum der Hochschulminister und -behörden ist ein Ort, an dem die Erfahrungen verschiedener Länder in Bezug auf eine integrative und relevante Bildung, die auf soziale Probleme eingeht, ergänzt werden können, so Walter Baluja García, Minister für Hochschulbildung, bei seiner gestrigen Begrüßungsrede.
Stefania Giannini, stellvertretende Generaldirektorin für Bildung bei der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (Unesco), sagte in einer per Telematik übertragenen Rede, die erste und größte Herausforderung für die Hochschulbildung seien die Ungleichheiten beim Zugang.
Die Daten der Unesco zeigen große Unterschiede bei den Einschulungsraten zwischen den reichsten und den ärmsten Ländern, und in Lateinamerika beträgt die Kluft bis zu 80 %, sagte er.
Er fügte hinzu, dass technologische Fortschritte, wie z. B. künstliche Intelligenz, die Hochschulbildung verändern, gleichzeitig aber auch neue Herausforderungen für die Vermittlung, Bewertung und Lehre schaffen.
Naima Trujillo Barreto, Ministerin für Bildung, wies darauf hin, dass während des Forums die Notwendigkeit einer globaleren Staatsbürgerschaft anerkannt wurde, aber nicht einer global-kolonialen, sondern einer Beziehung zu den jungen Menschen über die Notwendigkeit von Fähigkeiten für eine neue Welt, aber ohne die Perspektive zu verlieren, für die Entwicklung ihrer Länder zu arbeiten und ohne ihr Wesen zurückzulassen.
KUBA IN DER VENEZOLANISCHEN HOCHSCHULBILDUNG
Sandra Oblitas Ruzza, die venezolanische Ministerin für Hochschulbildung, erklärte gegenüber Granma, dass sie am Internationalen Universitätskongress 2024 teilnehmen, weil sich diese Veranstaltung als Ort des Lernens und des Erfahrungsaustauschs mit Hochschulbehörden in aller Welt etabliert hat.
Sie fügte hinzu, dass ihr Land derzeit 25 Jahre Revolution feiere, was zeige, wie wichtig die  Solidarität zwischen beiden Völkern und Regierungen ist.
Sie verwies auf die Anfänge der bilateralen Zusammenarbeit mit dem Abkommen zwischen Kuba und Venezuela, das zur Ausbildung von Fachleuten in integraler Gemeindemedizin führte, um später eine Universität für medizinische Wissenschaften in Venezuela zu gründen, dank der gemeinsamen Kriterien der beiden Nationen zur Ausbildung  in Solidarität und Menschlichkeit.
Oblitas Ruzza hob als große Errungenschaft das neue Zulassungsmodell für venezolanische Universitäten hervor, das 98% der Schüler, die im Jahr 2023 ihren Schulabschluss gemacht haben, den Zugang zu den bolivarischen Hochschulen ermöglicht.
„Die Hochschulbildung muss ein Raum sein, der frei von einseitigen Zwangsmaßnahmen ist, die die berufliche Entwicklung der Studenten einschränken“, sagte sie.