Autor: Alina Perera Robbio |

Der Lehrer in Kuba als Bürger einer sozialistischen Gesellschaft, als revolutionärer Bürger, als wesentlicher Protagonist in den Bildungsprozessen seiner Schüler, ein Lehrer, der sein Handwerkszeug in einer Schule der Pädagogik – mit langer emanzipatorischer Tradition – erwirbt und die Generationen formt, in denen die Zukunft des Landes lebt. Dieses für die Revolution strategische Thema wurde zwischen der Führung des Landes und Mitgliedern des Lehrkörpers der Enrique José Varona Hochschule für Pädagogische Wissenschaften diskutiert.

In diesem Austausch sprach der Erste Sekretär des Zentralkomitees der Kommunistischen Partei und Präsident der Republik, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, davon, wie wichtig es sei, „die Lehrer als Bürger gut vorzubereiten, mit diesem Konzept das wir unter unseren Bedingungen von einem Bürger haben“, damit die Wissensvermittlung im Sinne einer humanistischen Bildung erfolgreich ist.

Laut der Website des Präsidenten sagte der Staatschef, dass das Leben uns sagt, dass wir in diesen Zeiten, in denen es um die Umgestaltung der Stadtviertel und die Stärkung von Konzepten wie Volksmacht, Demokratie und Partizipation geht, „die Schüler darin unterrichten müssen, Bürger in einer Gesellschaft wie der unseren zu sein, damit sie Demokratie und Partizipation ausüben können. Dafür müssen die Lehrer gut ausgebildet sein, damit sie auch die Schüler gut vorbereiten können“.

Bei dem Treffen, an dem auch der stellvertretende Ministerpräsident Jorge Luis Perdomo Di-Lella teilnahm, sagte die Professorin Isel Parra Vigo vom Zentrum für Erziehungswissenschaften der Universität für Pädagogische Wissenschaften: „Der einzige Weg, um die Entwicklung der intellektuellen, affektiven und ausführenden Fähigkeiten in enger Wechselbeziehung zueinander zu erreichen, besteht darin, dafür zu sorgen, dass diejenigen, die zu Lehrern ausgebildet werden, in engem Kontakt mit der Kultur, den Wünschen und Widersprüchen ihres Landes stehen, und diese Prämisse muss in der Ausbildung gefördert werden.

Die Bildungsministerin Ena Elsa Velázquez Cobiella erklärte, dass die Varona Hochschule die führende Universität für pädagogische Berufe sei, mit einer langen Tradition in der Lehrerausbildung, was Herausforderungen wie die Ausbildung der von der Hauptstadt benötigten Fachkräfte mit sich bringe.

Díaz-Canel betonte die Notwendigkeit, die wissenschaftliche Methode in der gesamten pädagogischen Arbeit zu stärken. Er erinnerte an nützliche Werkzeuge wie die Kategorien des marxistischen Denkens, „die wissenschaftliche Methode, die Marx benutzte, die darin besteht, Abstraktionen zu machen, die grundlegenden Elemente zu extrahieren, herauszufinden, was zufällig ist, dann zu integrieren, an den Ursachen zu arbeiten (…), all das müssen wir einbeziehen“.

Die Bedeutung des Studiums der politischen Ökonomie, um die Prozesse in der Gesellschaft zu verstehen und die sinnvollsten Entscheidungen zu treffen, die Nutzung der Szenarien, die der Unterricht bietet, um Wissen in Prozessen zu vermitteln, die auf die Möglichkeiten der Schüler eingehen, die Ausbildung unserer Lehrer in Ansätzen wie Sozialpädagogik, Volksbildung und Gemeindearbeit, so dass die Schule der wahre Dreh- und Angelpunkt des Gemeinde ist, waren ebenso wie die Nutzung der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien Themen, die der Präsident ansprach.

Und er erinnerte an Varona: „Es ist notwendig, dass (diejenigen, die erziehen) mit dem Geist der Gesellschaft in Verbindung stehen, der eigentlich derjenige ist, der erzieht“.